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La: Escuela Primaria

Publicado por en

Aprendizaje al aire libre a través de la naturaleza

Angela Youngman

Haciendo incendios, tostar pan sobre las llamas, la construcción de refugios, trepar a los árboles - no se trata de actividades forestales que normalmente se asocian con los niños menores de cinco años hoy. Sin embargo, para un número creciente de niños, esto es una realidad. En el ámbito de una "escuela del bosque ', incluso los niños muy pequeños están aprendiendo todo tipo de actividades al aire libre, apreciando cómo cuidar y responder al medio ambiente, mientras que cuidar de sí mismos y de los demás.

Aprendizaje a través de la naturaleza

Niños aprendiendo a través de la naturaleza "no es un concepto nuevo. De lo antes 1860, educadores han promovido el valor del medio ambiente natural para la salud, el aprendizaje y el bienestar emocional. Froebel, por ejemplo, creían que los niños se les debe enseñar a través de la participación directa de sus sentidos, haciendo hincapié en el importante papel que jugó en este por la naturaleza. Sin embargo, sólo en los últimos años se han retirado estos conceptos juntos de esta manera. Todos los que han participado en las escuelas forestales en el Reino Unido han sido firmes en que los niños se han beneficiado enormemente, en particular con respecto a su confianza en sí mismo, cuidar a los demás y cuidar el medio ambiente.

Escuelas forestales

El concepto de las escuelas forestales se originó en Escandinavia, donde hay una fuerte creencia de que la naturaleza y el movimiento son esenciales para el desarrollo del niño.

Un estudio de caso

El año pasado, los niños de cuatro años de edad de la clase de la guardería en la escuela primaria Litcham participaron en un proyecto piloto realizado en el bosque en Houghton Pasillo, Norfolk. Un día a la semana durante un período de seis semanas, pasaban todo el día en el bosque, como parte de una escuela forestal. Cada sesión fue planeada alrededor de la misma rutina - cantando Mikkel Rev (una canción infantil de Noruega sobre un zorro), haciendo gimnasia cerebral, caminando en un tren de cuerda y libre de "jugar" en el bosque, antes de volver juntos otra vez como un grupo, cantar de nuevo y finalmente regresar en el tren de cuerda. Durante su tiempo en el bosque, que participan en sin prisas y las actividades naturales como la construcción de refugios, trepar a los árboles, juega con las hojas, tejer sauce, la toma de la bolsa, Mini-beasting, y joyas de decisiones. Cada actividad se utiliza sólo materiales naturales del bosque y los niños se les dio herramientas cuando sea necesario, y les enseña a usarlos de forma segura. En el último día, brindaron por la masa del pan (que habían preparado previamente en la escuela) sobre una pequeña fogata. Las sesiones del bosque fueron reforzados por actividades dentro de los terrenos de la escuela.

Beneficios
Christine Watts, directora de Litcham Primaria dijo 'Esta ha sido una oportunidad maravillosa para nuestra clase de cuatro años de edad. Han aprendido cómo mantener a sí mismos ya otros a salvo dentro de los límites aceptables y me encanta el hecho de que son capaces de tomar sus propias decisiones. Se ha dado a los maestros el tiempo para observar a los niños individuales cuidadosamente, ayudándoles así a planificar la próxima etapa de aprendizaje. Lo que realmente me ha impresionado es cómo la escuela forestal ha proporcionado una oportunidad para nosotros para trabajar en asociación con los padres. Todos estamos aprendiendo juntos.

'Los niños participantes definitivamente se volvieron más confiados en el espacio de esas seis semanas. Su independencia se trasladó al igual que su autoestima. Los niños que normalmente tenían problemas de comportamiento en el aula eran más fáciles de manejar una vez que se les dio un lugar con más espacio y libertad. '

Los padres
Persuadir a los padres a permitir que sus hijos tomen parte fue uno de los elementos más difíciles. Se celebró una reunión especial, durante el cual el concepto se explica completamente. La escuela siempre ha tratado de utilizar la naturaleza como aula en la medida de lo posible dentro del plan de estudios, así que no había demasiada sorpresa cuando el concepto ampliado fue descrito. Cualquier preocupación que los niños estarían fuera de la escuela y por lo que no participan en el plan de estudios de la normalidad rápidamente desapareció una vez que el proyecto se inició.

Susan Falch-Lovesey, jefe de la educación ambiental en Norfolk comentado 'Tuve padres envíeme un correo electrónico diciendo: "Nunca he visto a los niños jugar al aire libre tanto.", "Acabo de darme cuenta de lo bueno que es". "

Seguridad
Hubo incidentes inevitables durante la escuela del bosque. Un niño cayó de un árbol, pero no hubo heridos y, sin inmutarse, inmediatamente quería subir de nuevo. Explicaciones cuidadosas de cómo hacer frente a los incendios y las llamas impidieron que los accidentes.

En resumen
Susan Falch-Lovesey resume: "Aprendizaje al aire libre motivó a los niños a … apreciar, el respeto y el cuidado de su medio ambiente natural. Se dio una oportunidad para que los niños tengan una voz y tomar decisiones informadas. Manejo de responsabilidad, el aumento de las expectativas y la comprensión de las consecuencias de las acciones dirigidas a la principal resultado de la seguridad y la conciencia de riesgo adecuado a su edad y actividad. '